尴尬二：笑笑五岁以后就怎么都不愿意一个人去自己的房间睡觉了，很长时间以来，都是爬到爸爸妈妈的大床上才肯睡去，但是早上醒来时却总是发现睡在自己的小床上，他知道是爸爸妈妈在他睡着了后，把他又抱回了自己的小床……

　　尴尬三：儿童医院小儿妇科的门诊室里，大夫接待了母亲和她六岁的女儿，母亲伤感地说：“几个孩子在一起玩，女儿的阴道里被其他孩子塞了几只粉笔头，几天后才发现，现在流血流脓……

　　以上这些案例都是孩子对性的感受，但是我们所说的儿童的性是不同与成年人的，儿童的性涉及了幼儿对自己身体的探究和对特殊异性的强烈兴趣。学龄前儿童正处于对性情感的迷惑时期，由于身体和内部感受，增加了他们对相关问题的好奇心：宝宝是从哪里来得？为什么有些人有鸡鸡而有些人没有？当宝宝自己待着的时候，爸爸妈妈在一起做什么？如果你的孩子是个好问者，记住他要提出的问题并不是他头脑中唯一的问题。如，当宝宝问：“我是从哪里来得？”他感兴趣的可能相当复杂：从妈妈体内一个特别的地方或从杂货店里来得？因此，家长首先要确定宝宝的好奇心到底在什么方面，然后回答孩子，同时又要适合他的理解力，这一点非常重要。值得一提的是：对于这个年龄段的孩子，应当为他们逐渐灌输准确和健康的两种性别概念，如与其说“女孩不长鸡鸡”不如说“女孩有女性的生殖器”，因为孩子们不应该感觉有不完全的性征，他们应该感觉到已拥有了令他们满意的性别。

　　当孩子到了3--6岁的时候，他对自己的身体内部的认识就越来越明确了：什么地方有孔、什么地方突出了，哪些是内部的、哪些是外部的，知道自己是男孩儿或女孩儿，逐渐形成较为固定的性别认同。家长应关注孩子的性意识活动，因为性与孩子的精神活动的发展密切相关。

　　首先，孩子会感受到父母间的亲密关系。伴随着孩子想象力的增长，一个3岁的孩子会从被父母拒绝的关系中领会父母间的亲密关系。无论他从父母那里感受到多少爱，多少关注，他仍能意识到父母之间有一份他难以超越的感情。对孩子而言，这种认识对他们的感情是一种很大的打击。因为他要的不仅是“最爱的”，而且是“唯一心爱的”。有时侯他们很需要爸爸全部的关注，就会担心妈妈来抢夺爸爸；另一些时候又希望得到妈妈全部的爱，然而又要经历爸爸的“侵入”。这时，他们要与很强的嫉妒心理和占有欲望作抗争，有时他们也暗暗担心，如果父母知道他有如此强烈的嫉妒心而失去对他的爱。这个时期里，孩子会不断增加对自己性特征的兴趣，并因为自己与父母间亲密的关系而经常闯入父母的卧室。

　　他们会在夜晚梦醒时很自然地进入父母的卧室，或只是希望得到安慰进入父母的卧室。这时，向孩子保证爸爸妈妈和他都很安全是非常重要的，但是帮助他搞清楚现在他最主要的工作就是在自己的床上睡觉则是最重要的。有时，这是令父母很为难的事情，因为有些孩子始终要坚持留在父母的卧室里。3-6岁的孩子希望和父母睡在一张床上并不意味着他要做什么。允许他和父母一起睡，只是刺激了他的幻想——即实现了他成为与父母平等伙伴关系的愿望。至少，他从“竞争对手”处获得了胜利。
 
　对孩子说“隐私”

　　对于许多父母来说，如何说服孩子不要干涉别人的隐私空间，同时，又要让孩子明白这种好奇心是一种自然的、可以被接受的正常心理现象是件困难的事情。当一个孩子非常渴望观察或触摸你的身体时，最明智的方法是愉快地接受他的好奇心，而不要大惊小怪。热切关注别人身体是孩子们发育期的一种自然的心理现象而不是顽皮的恶作剧，但是我们应该让孩子清楚有些事情是应该禁止的。 

　　用他能接受的语言同他谈隐私的重要性：“人们总是不太喜欢别人在他们没穿衣服或上洗手间的时候，看他们或触摸他们。如果一个人不想被别人看或触摸，我们应该尊重人家的愿望，就像你想要他们为你做什么一样。你可以用其他的方式表示对他们的爱。”要相信你的孩子，他会逐渐地弄懂并理解其中的内涵。

　　3-6岁的孩子对自己的生殖器极为关注。他们开始意识到生殖器所带来的大量愉快刺激，这时玩弄生殖器的频率增加了许多。许多孩子会在公共场合玩弄生殖器，使父母感到尴尬，例如：小男孩会用手握着自己的“小鸡鸡”在外边走。他们开始有意识地玩弄自己的生殖器，当他们脑子里充满着幻想的时候，常伴随着手上行动。这是帮助孩子理解性活动的一个好机会，告诉孩子：“爸爸妈妈从不随便在什么地方或其他人面前去做不该做的事情，因为这是自己的隐私。”

　　父母的尴尬

　　学龄前儿童对于父母间的事情非常好奇，当他看见你们在做爱，会非常惊奇，如果碰见这样的时刻，该如何应对？

　　首先，无论怎样，最重要的是要保持平静，尽力避免恐慌和生气。父母常常担心孩子们目击成人性行为而精神受到创伤——可能在某些环境下，个别孩子会这样。这种情况下，大人应平静的分开，立即把身体遮盖住，要求孩子离开你们的房间，或亲自送他回房，安慰他要自己睡觉。这样的话，你的孩子不会受到明显的伤害，事实上，倒是成人表现出的惊惶失措使孩子感到紧张！

　　在你把他送回房间时或第二天后，平静而安详地与他谈论有关他看见的事情，告诉他你知道他可能很好奇，向他做一些简单的解释，沿着一个主题，“因为爸爸和妈妈彼此非常相爱，有时他们想要更接近一些，所以要相互拥抱，”以此帮助孩子理解这是一种私人的亲近行为。并且进一步解释：“正像你知道的，一些私人活动都是秘密的，这就是为什么我们要关上房门的原因。”并利用这个机会，明确提出尊重个人隐私的具体要求：“关门”即意味着有“个人隐私”，这时任何人在进去之前都应该敲门，这样孩子即使真的有什么紧急的事情也会先敲门。

　　孩子们的性活动

　　父母们会捕捉到小孩子们的性体验，这时，孩子们的性活动会使父母吃惊。在学龄前期，许多孩子在一起参加性游戏，这种行为是被双方对人身体强烈的好奇心和不断增加的生殖系统的感受而刺激起来的。总的说来，父母对此不应该过分担心。如果你意识到了孩子们在做性游戏，很自然地制止他们，并且帮助孩子们找一个更有意思的游戏去做，同时提醒孩子：性是一种个人隐私的活动，并且其他人的身体也是个人隐私。

　　但是，孩子在有些情况下，需要父母格外关注：

　　＠两个孩子游戏时，有一方年龄明显的偏大

　　＠孩子看起来过分沉溺于性体验

　　＠孩子被强迫卷入性活动——被武力或威胁所迫

　　＠孩子对性活动有强烈的依恋心理

　　＠孩子的性游戏看起来是迫不得已进行的，也就是说，他好像需要这种方式的游戏，尤其当他感到焦虑或紧张的时候。

　　在这些情形下，你应该考虑咨询你的儿科医生或心理健康专家，看看在孩子玩性别游戏之后是否伴随有情绪紊乱现象。

进入学龄期的孩子　

　　当孩子到了学龄期（6岁）的时候，他开始有能力认识并容忍外部世界给他的种种局限。他逐渐认识到自己在很多时候很无助很无力，因为自己太小。孩子知道即使得不到与父母间他所期望的无限亲密关系，他仍然被深深地爱着。他也能够感觉到自己有足够多的智慧和足够大的能力去应付幼儿园里发生的事以及和小朋友间的关系。他清楚自己能够体会到身体内部拥有的愉快情感，但没有被这种愉快情绪压倒的感觉，到了学龄期，孩子的性别认同已趋与巩固，虽然还为被完全意识，但是许多孩子的行为表现都已经与他们的身体和生理特点相一致了。 

　　有时，学龄期的儿童有明显的性别抵触，如男孩子和女孩子会互相拒绝在一起做事，他们对异性都表示出反感的情绪。不过，实际上并没有他们表现出来的那么严重，很多孩子总保持有几个异性朋友,虽然他们冒着被怀疑的危险（比方，有人会说，天天是月月的男朋友），人类的行为更多地取决与他们所受的特殊训练、他们的智慧和兴趣，而很少取决与他们的性别。

　　对所有的孩子来说，从学龄期到小学期，是他们性别认同的重要时期。这些感觉不会消失，但这些性本能的东西在这一段时期并不是非常迫切，孩子会自觉地把注意力转到学习上去，虽然对于性别的好奇心仍在继续，但是孩子对性别的好奇心会随着年龄的增加相对减小，孩子们会享受各种兴趣和学习所带来的乐趣。

　　其实，孩子从3岁到学龄期这一阶段，对于父母和孩子都是令人兴奋的阶段。这个时候他已具备了许多了方面的能力：语言上的、社会交往的和情感方面的，他们开始能够处理一些复杂的矛盾。但是学龄前的孩子的内心世界被许多很大的问题困扰着：我现在的确很小，怎样才能变得强大，并做事恰倒好处？我怎样才能去爱和被爱，而不会有很强的嫉妒心以至于毁坏与其他人的重要关系？怎样才能处理好既探明了父母活动的隐私而又不会感到不安和超出界限？怎样才能在做了对不起自己所爱的人的事之后，仍然能感觉到自己是个好人？因此，父母要真正了解孩子的内心感受，才能帮助孩子成长。

　　姚凯南：教授，硕士生导师，我国著名的儿童心理行为专家。早年留学美国，获W.Grant 奖金，在纽约爱因斯坦医学院攻读行为儿科学。1987年回国创建国内首家发育及行为儿科研究室，开展发育及行为儿科的教学、研究和临床工作，承担国内外重大课题研究，为儿童心理行为保健做出突出贡献。任中华儿童保健学会顾问，中国儿童保健杂志主编，中华儿科杂志编委等职。